sábado, 15 de dezembro de 2012

RBS- A EDUCAÇÃO PRECISA DE RESPOSTAS

RBS - A Educação Precisa de Respostas com Manoel Soares
 
 Jornal do Almoço de 28 de novembro de 2012

Olá pessoal do brincar!!! Curtam a reportagem que o Manoel Soares realizou na Brinquedoteca Municipal de Capão da Canoa.
Foi muito legal. Ele é um gênio, pois captou com muita sensibilidade a essência de nosso trabalho lúdico!
Estamos felizes por poder contribuir com a transformação de Educação em Capão da Canoa, RS e no Brasil.
 

sábado, 13 de outubro de 2012

O BRINCAR É DESTAQUE NA TVE PORTO ALEGRE

ENTREVISTA SOBRE O BRINCAR NA TVE (TV EDUCATIVA) DE PORTO ALEGRE

 
 
No dia 10 de outubro de 2012, às 19 horas estivemos no Programa Cidadania da TVE, convidados para falar sobre a importância do Brincar, sobre Brinquedotecas, juntamente com a queridíssima Prof. Dra. Tânia Fortuna, pela qual nutrimos grande admiração e carinho, sendo ela nossa assessora e orientadora no que tange ao assunto Brinquedotecas no Rio Grande do Sul.
 
Oferecemos a todas as crianças este momento, principalmente pela passagem de se dia.
Aproveitamos para desejar a todos os professores um Feliz dia, pois que dedicamos toda nossa caminhada como educadores aos nossos alunos.
 
Vide facebook/cidadaniatve
 
 
 
Abraços lúdicos!!
 
 
 
 
 

quarta-feira, 19 de setembro de 2012

ATENDIMENTOS DE SETEMBRO 2012

O MÊS DE SETEMBRO TEM SIDO DE MUITA APRENDIZAGEM A CADA NOVO ENCONTRO, PARA NOSSA EQUIPE E PARA NOSSOS VISITANTES.

JÁ RECEBEMOS MUITAS TURMAS, EM MÉDIA 100 CRIANÇAS POR DIA.

ESCOLA M.E.F. MÁRIO CURTINOVE

APRENDEMOS E COMPARTILHAMOS INFORMAÇÕES SOBRE O BIG BANG COM UM MENINO DE 7 ANOS, ELE BRINCA COM ESSA ESFERA TRAPEZÓIDE ICOTETRAÉDRICA QUE SE EXPANDE EXPLICANDO:


Ele me diz que primeiro o universo de que fazemos parte não existia e que tudo estava reunido em um única massa densa que foi se enchendo de muita energia concentrada no centro da massa (como um núcleo).
 

De repente ... a massa ficou quente de mais e houve uma explosão! Assim se criou os planetas e tudo que existe no universo, as galáxias...
 
 
 
Na nossa galáxia, os planetas foram se aproximando e são atraídos pelo Sol.

Observação nossa:
Foi incrível a explicação do menino!



A teoria do Big Bang foi divulgada no início do século XX, após ter sido formulada por astrônomos e físicos. Essa classe científica acredita que a formação do Universo se deu a partir de gigantescas explosões que teriam acontecido há pelo menos 15 bilhões de anos.

Segundo tais cientistas, o Universo - antes da suposta explosão - se encontrava aglomerado em uma espécie de esfera densa e quente, além disso, tinha uma composição a partir de hélio e hidrogênio. Entretanto, eles não conseguem explicar o que teria motivado a explosão da esfera e sua intensidade, sabem que a partir do evento foram lançados materiais por todos os rumos.

A teoria do Big Bang afirma que após a explosão e a acomodação das diferentes matérias, essas se aglomeraram formando as galáxias do Universo.
Com base nessa teoria esse processo ainda continua, ou seja, o Universo ainda está em constante expansão.
 
EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS NA ALFABETIZAÇÃO

Prof. Giselle ensina algumas meninas a trabalhar com as letras e números através do toque, tentando perceber os contornos e identificar que letra ou número está tocando, depois desenhar na caixa de areia branca.

As meninas preparam as mãos para o contato com a textura dos cartões. Passando creme nas mãos, elas acionam quimioreceptores nervosos que perceberão a textura com maior eficiência.
 
A colega conduz a mão da outra no caminho da letra.
 

Após o desenho da letra a ação se inverte, é um jogo compartilhado onde a vitória é poder vivenciar e aprender juntos.


CONHECIMENTO: SEM PRECISAR ESPERAR

 
Proporcionando informação para além de um currículo, pois conhecimento não tem tempo, tem intenção.
 
Meninas do 3º ano do E. Fundamental desvendando os limites do planisfério. A aluna pergunta para a outra: Onde fica a Oceania?
A colega procura no globo terrestre.
 
 ESCOLA. M. E. I. CARROSSEL


Recebemos 45 crianças entre 4 a 5 anos da Escola Carrocel, acompanhadas de 7 professores. Foi um encontro maravilhoso, as crianças apresentaram entendimento sobre as regras de convivência lúdica, os prfessores interagiram com seus alunos e registraram os momentos relevantes em nosso relatório de atendimento ludo-pedagógico.

 
O TENTOS

O tentos é um jogo montessori que a mesma (Maria Montessori) criou para que a criança tivesse melhor noção do que é o conceito de par ou ímpar.

 Expontaneamente as crianças brincam e aprendem conceitos:


Depois  coloca as pastilhas que vão formando a quantidade de peças de cada número, nos pares a criança passa o dedo entre as colunas que se formam. No ímpar, a última peça tranca a passagem do dedo.


segunda-feira, 10 de setembro de 2012

PROJETO BRINCANDO COM PAPEL

O PROJETO BRINCANDO COM PAPEL FOI ELABORADO PELA PROFESSORA ANA BEATRIZ FIORAVANTE E APRESENTADO À SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DESTE MUNICÍPIO, PROFESSORA ROSMARI N. DE MELO.

O INTERESSE ERA DE DESENVOLVER UMA PARCERIA ENTRE A PAPELOTECA ROTH DE PORTO ALEGRE ATRAVÉS DA PROFESSORA ANA E DA PROFESSORA CELINA CABRALES, DIRETORA DA PAPELOTECA, A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E A BRINQUEDOTECA MUNICIPAL DE CAPÃO DA CANOA. NESTE BLOG SE ENCONTRA O SITE E BLOG DA PAPELOTECA ROTH.

AS OFICINAS DE RECICLAGEM E CONFECÇÃO DE PAPEL JÁ ESTÃO NO SEU 2º ENCONTRO. SETE ESCOLAS ESTÃO PARTICIPANDO (MÁRIO CURTINOVE, MAGNANTE, PRUDENTE DE MORAES, CÍCERO BROGNI, ZILPA, LEOPOLDINA, VIZZOTTO).

ADOLESCENTES DE SÉRIES FINAIS SÃO O PÚBLICO DAS OFICINAS, ALÉM DE SUAS PROFESSORAS DE ARTES, CONVIDADAS A PARTICIPAR.


 Professora Ana Beatriz ensina a fazer a mistura com papel rasgado, água e cola especial orgânica.


E nasce o papel reciclado.
 
 
O papel é passado do bastidor para a entretela onde será prensado para depois ser pendurado para secar.
 
 
As meninas da Escola Mário Curtinove vivenciam a confecção do papel.
 
 

sábado, 1 de setembro de 2012

ATENDIMENTOS DE AGOSTO 2012


No seu primeiro mês de atendimento lúdico, recebemos escolas municipais de educação infantil, séries iniciais e educação especial.
 
Foram encontros lúdicos maravilhosos, de muita aprendizagem para nós, para os professores e para as crianças. Pois somos um espaço em constante construção e transformação. A educação é processo contínuo de aprendizagem do ser humano, pelo qual ninguém está pronto e em que somos, como afirma Alícia Fernandes (psicopedagoga argentina), " ensinantes- aprendizes e aprendizes-ensinantes".
 
Escola M.E.I Pequeno Aprendiz (4 a 5 anos)
 
 
RITUAL DE ACOLHIDA
 
 
 
Apresentação da Brinquedoteca, seus setores lúdicos e acordos, regras de convivência social do brincar.
 
 
SETOR LÚDICO AFETIVO (VIDA PRÁTICA)
 
 

 
SETOR DO MUNDO TÉCNICO (PROFISSÕES)
 
 

 
 
RITUAL DE REFLEXÃO E DESPEDIDA
 
 
Cantamos com as crianças o Fado português criado por crianças da Escola da Ponte (Portugal) e disponível no youtube.
 
 
São dois braços, são dois braços,
Servem pra dar um abraço,
Assim como quatro braços
Servem pra dar dois abraços.
 
E assim por aí fora,
quando for chegada a hora
Serão tantos os abraços
Que não vão chegar os braços,
Pros abraços!
 
 
 
ESPIRAL DO BRINCAR
 
 
As crianças, na saída para o retorno à escola, percorrem a trilha do nosso jardim em espiral, onde elas podem contemplar as flores que são cuidadas com muito carinho pela comunidade da Praia do Barco, pela Valéria, integrante de nossa equipe e pelo Tarcísio da Secretaria de Educação.
 
 
 
ESCOLA M.E.ESPECIAL ANA BAUER FELÍCIO
 

 
Brincando no setor criativo
 
 
 
Brincando com brinquedos psicomotores
 
 
Recebemos crianças, adolescentes e adultos especiais
 
 
Oferecemos uma Oficina de Musicalização para os adultos finalizando com a construção de um instrumento musical- o ganzá (que é um instrumento de percurssão de origem africana, funciona por agitação - idiofone)
 
Na musicalização orientada pela prof. brinquedista Giselle, tratou-se dos sons percurssionistas advindos de instrumentos africanos feitos com materiais da natureza- sementes, cascas de árvore, madeira)
 
 
 
ESCOLA M.E.F. PRUDENTE DE MORAES
 
Já recebemos todos os alunos de séries iniciais de Curumim. Foram encontros muito produtivos, principalmente o nosso momento de compartilhar o lanche que chamamos de Pic-Nic, ao som dos passarinhos que cantam o tempo todo no telhado da brinquedoteca.
 
 
Prof. Giselle  serve o lanche para oferecer a um visitante, assim ocorreu com os outros, todos serviram alguém e, o mais interessante é que o grupo esperou que todos estivessem servidos para poder se alimentar. Foi um momento mágico!! Enquanto isso...
Os passarinhos cantavam.
 
 
 Ao entregar o lanche os colegas se abraçavam. Muito lindo!!! Mas antes do PICNIC, houve muita brincadeira, concentração, pesquisa, pois brincando é que se aprende...
 
 
Concentração e investigação no Jogo do Cara-a-Cara
 
 
 
 
  Aprendendo a medir a pressão arterial e brincando de médico.
 
 
 Aprendemos com os pequenos todos os dias, que não existem diferenças quando lhes é oferecido diversidade em experiências... 
(um dos meninos é deficiente visual, pergunto a você...
qual dos dois?)
 
 
 
 
Confirmamos todos os dias que a criança não é uma garrafa vazia a ser preenchida, mas uma chama que deve ser nutrida para que não se apague (Donald Winnicott)... 
 
 
 
ESCOLA M.E.F. MÁRIO CURTINOVE
 
Esta escola é nossa vizinha e também nosso público de atendimento fixo, juntamente com a Escola E.E. Ana Bauer Felício.
Este atendimento favorece nossas pesquisas a cerca da evolução comportamental, emocional e cognitiva das crianças frequentadoras desta brinquedoteca, dando-nos aporte teórico e referencial  para planejamento, avaliação e resultados do trabalho lúdico junto a alunos e professores.
 
 

Esta atividade chama-se pinçar, onde a criança separa com o uso de uma pinça as miçangas brancas das escuras colocando-as em garrafinhas diferentes. Este desafio ofereceu estado de alerta e atenção ao menino por quase meia hora. Um menino que, aparecentemente não se concentrava em nada.
 
 
Fantástico! Tivemos uma aula sobre paleontologia com este menino do 1º ano. Ele lê as indicações científicas do pequeno livro que acompanha o material composto por diferentes dinossauros. Cada ficha revela o nome do dinossauro e seu significado, Era em que viveu, filos, gênero, espécie, etc. Comenta com o colega: Cara, esse é o braquiossauro! Ele é da Era Jurássica e é herbívoro! Sabe o que é isso? Ele só come vegetais. Que shoow!
 
Me pergunto então: por que não oferecemos às crianças o que eles gostam e desenvolvemos as habilidades que eles precisam? Esse menino leu fluentemente palavras difíceis sobre os dinossauros que eu (prof.) não consigo ler rapidamente.
 
Eles adoram ciência!
 
 
 
 
 
Com autonomia, eles buscam conhecimento, revistas que trazem leituras diferentes do cotidiano. Nossas salas de aula precisam oferecer um ambiente que instigue, que promova a curiosidade. Ambiente que acolha seus desejos de se alimentar do que é interessante para os alunos.
 
 
 

 
As brinquedistas, no momento dirigido que acontece no final do encontro lúdico, apresentam um material que ainda não foi explorado pelas crianças. Neste dia apresentei a caixa de areia de desenhar com o dedo. Cada criança teve a oportunidade de desenhar uma letra ou número que eu apresentava e todos emitiam juntos o som da letra.
 
 
 
É importante mostrar diferentes formas de escrita, a de fôrma ou palito, a cursiva, arial.
 
 
 
 
Outra atividade muito explorada na Brinquedoteca é o canto da pintura, que fica no setor criativo da mesma. Algumas crianças referem nunca ter pintado com pincel.
 
 
 
 ESCOLA M.E.F. LUIS CLÁUDIO MAGNANTE
 
 
 Um objeto muito importante na Brinquedoteca é o tapete das descobertas como é chamado pelas brinquedistas e pelas crianças. É um espaço organizador do brincar, nele está preservado este espaço de conhecimento e exploração dos objetos lúdicos. O brinquedo comunica com a criança o que ele oferece. O aluno vivencia, classifica, organiza, descobre as possibilidades do brinquedo, inventa variações para o uso.
 
 
 
 
Aprendizagem só pode ser significativa.
Se não tiver significado para a criança, não será apreendida.
 
 
 
 
O objeto deve convidar ao desafio.
 
 
ESCOLA M.E.F. CÍCERO BROGNI
 
Desafios, situações-problema. Na simplicidade do desafio de versar o líquido de uma garrafa para a outra, se encontra a atenção, a concentração e os músculos tensos na busca da execução perfeita.
 
 
A apresentação do material também instiga à curiosidade e se torna alvo do exploratório. O objeto tridimensional, palpável, a figura e o recurso escrito sobre o objeto, leva a investigação sobre o concreto, deixando de ser irreal ao olho, ao toque.
 
 
 




segunda-feira, 27 de agosto de 2012

O QUE É UMA BRINQUEDOTECA?

                Brinquedoteca é um espaço lúdico que se propõe a oferecer às crianças a experiência de brincar com construção de autonomia, cientificidade, respeito ao brincar do outro, organização e mediação do brinquedista.
 
               A Brinquedoteca Municipal de Capão da Canoa, com um espaço físico interno de 417 m², configura-se como um espaço lúdico- científico de vivência para os alunos da rede municipal da mesma cidade, atendendo crianças entre 4 a 13 anos, bem como os adolescentes através de Oficina do Brinquedo e de Reciclagem do Papel.

        Tem, por projeto pedagógico, desenvolver seu trabalho dentro da perspectiva da Neurociência, construindo abordagens e pesquisa dentro âmbito da Neuropsicologia do Brincar; propondo através da observação do comportamento lúdico infantil, a formação lúdica do professor da rede de escolas deste município.
 


               Acolhe diferentes projetos, entre eles: Formação de Brincadores, Brincando com papel, Oficina de Arte-educação, Criança Segura, Permacultura e Alimentação Saudável, Projeto Arte de Caíssa (ensinando o Jogo do Xadrez).
 
 
Formação de Brincadores
 
 
Desde setembro de 2011, estamos capacitando os alunos de séries finais que desenvolvem a mediação voluntária dos recreios orientados nas escolas municipais e agora iniciamos a Oficina do Brinquedo para "nutrir" esses referidos recreios e motivar os adolescentes a continuarem exercitando cidadania e amor ao cuidar e brincar com os pequenos.
 
 
 
 
Oficina de Arte-educação
 
 
 
Com a prof. Marcela as crianças descobrem seus talentos expressando de diferentes formas suas impressões a respeito do natural, do meio, dos objetos, das plantas, de si mesmo. Através das artes, a criança se organiza internamente e imprime seus próprios conceitos sobre as coisas e o universo que o rodeia.
 
 
 
 
 
 
 
 Projeto Arte de Caíssa
 
O Projeto Arte de Caíssa foi iniciado em 2009, em Capão da Canoa, na Brinquedoteca Brincando se Aprende da Escola M.E.F. Cícero da Silva Brogni, onde hoje praticamente todas as crianças e adolescentes de 2º ano das séries iniciais até o 9º ano das séries finais jogam xadrez e participaram de torneios internos cooperativos de xadrez.
 
Agora, através da Brinquedoteca Municipal, o Projeto pretende se estender a toda a rede municipal de escolas fundamentais.
 
O Jogo de Xadrez exercita diferentes áreas hemisféricas cerebrais, estimula o estado de alerta da criança, promovendo atenção focalizada (uma das funções psicológicas superiores), estimula o exercício da memória visual, de inteligência lógico-matemática e espacial, pois o enxadrista desempenha durante o jogo elaboração de estratégias que focam a percepção de todo o tabuleiro.
 
A Brinquedoteca se utiliza de um tabuleiro gigante para a aprendizagem, pois conforme a neurociência da educação afirma, e se encontra já desde Maria Montessori esta afirmação: A criança aprende a partir do Macro para o Micro, ou seja, quanto menor a criança, maior devem ser os estímulos visuais e cinestésicos.
 
 
 
 

 
Por que Arte de Caíssa?
 
É assim que é chamada essa arte de construir estratégia para vencer em batalha o reino adversário.
 
Pois o xadrez representa a batalha entre dois reinos (branco e preto ) onde o objetivo é derubar o rei adversário através do xeque-mate.
 
Então iniciamos o ensino do xadrez contando a história da origem do jogo, que é milenar, as lendas, e o significado de cada peça, das 32 que são necessárias para o desempenho do jogo.
 
Caíssa é o nome de uma deusa grega que se auto-determina a criadora do jogo e que para esconder o mesmo dos pais (deuses), teria jogado o xadrez na Terra, caindo na Índia, local onde realmente teve origem este jogo, sob o nome de "chaturanga" e onde inicialmente os cavalos eram elefantes (peças do jogo).
 

 

LENDA DE CAÍSSA
 



Há milhares de anos atrás, Caíssa, uma jovem deusa estava tendo previsões de como seria o futuro. Pensando nisso, ela resolveu criar um jogo. O jogo criado parecia ser uma espécie de jogo de estratégia. Conseguia-se distinguir dando uma simples olhada que o jogo tratava de dois exércitos (Brancos e Negros) que tentavam matar uns aos outros. Cada exército era composto por 8 peões, 2 torres, 2 cavalos, 2 bispos, uma rainha e um rei.

Os peões receberam da deusa a habilidade de andar 2 casas na sua primeira caminhada, mas receberam uma maldição que os impossibilitou de matar os soldados adversários que estivessem na sua frente e deixando-os matar apenas soldados que estivem na sua diagonal.

As torres receberam a vida e a habilidade de poder fazer o roque, mas foram amaldiçoadas a só poderem andar na horizontal. O roque é quando seu rei pede defesa e anda duas casas para o lado em que a torre desejada estiver, e a mesma andar duas casas passando pelo rei e ficando ao seu lado.

Os cavalos receberam a habilidade de poder saltar por cima das muralhas inimigas ou das suas próprias muralhas, mas receberam a maldição de só poder locomover-se/atacar em L.

Os bispos foram empregados igualmente como no tempo da inquisição, mas desta vez eles não matam pessoas pela religião e sim pela cor. Devido a sua grande crueldade receberam a maldição de só poderem locomover-se/atacar na diagonal. A dama ou rainha foi feita como o espelho da deusa, sendo assim a mais poderosa de todo o jogo e a única que não recebeu nenhuma maldição. O rei foi criado para parecer iguais aos generais de guerra que logo iriam surgir. Sua inspiração aos generais é simples, pois os generais mandam soldados para a guerra sem a menor importância se eles irão retornar vivos. Uma maldição lhe foi lançada para impedir que ele se aproxime uma casa do rei adversário.

Depois de criado, a jovem deusa resolveu esconder seu jogo em algum lugar antes que seus pais o vissem e o destruíssem. Caíssa não sabia aonde seria um bom local para escondê-lo, então resolveu jogá-lo em qualquer lugar da Terra. O jogo foi lançado, e caiu na Índia. Quando os Indianos descobriram o jogo ficaram impressionados, tentaram jogá-lo de várias maneiras mas sempre havia uma discordância entre os jogadores. Certo dia resolveram fazer algumas regras que deviam ser respeitadas por qualquer um que o joga-se. Passaram-se muitos anos desde que Caíssa havia lançado o xadrez na Terra. Caíssa resolveu pegar seu jogo de volta e mostrá-lo para seus pais, mas quando soube que o jogo era muito conhecido e jogado ela resolveu proteger o jogo, deixando-o assim definitivamente na Terra.
 
O jogo
Através de histórias contadas, os alunos aprendem que o xadrez possivelmente originou-se na índia com o nome de “chaturanga” e após ir para a Europa, tomou um novo formato, nome e regras. Descobriram que o xadrez é a segunda modalidade de esporte mais praticada no mundo, perdendo somente para o futebol.
Os alunos conheceram o campo de batalha (tabuleiro), os dois exércitos(branco e preto), suas peças, movimentações e funções: Rei (peça mais importante e deve ser protegida por todos do seu exército, caminha de uma em uma casa para todos os lados), Rainha ( inteligente e corajosa, protege o seu rei em todas as partes do tabuleiro ), Bispo (é o mais inteligente e o mais confiável do rei, caminhando só na diagonal para proteger-lo), Cavalo (forte e potente salta três casa sempre em “L”), Torre (vigia o exército inimigo, caminha para as direções norte, sul, leste e oeste) e os Peões (são os mais corajosos, sempre avançam para frente e nunca recuam, formando a comissão de frente do exército).
 
 
O xadrez é disputado (jogado) em um tabuleiro com 64 casas, brancas e pretas, 32 peças sendo 16 peões (8 brancos) e (8 pretos), 4 torres (2 brancas) e (2 pretas) 4 cavalos (2 brancos) e (2 pretos) 4 bispos (2 brancos) e (2 pretos) 2 damas (1 branca) e (1 preta) 2 reis (1 branco) e (1 preto). Cada peça realiza um movimento diferente da outra, com o objetivo de atacar ou capturar o rei adversário.
 
MOVIMENTO: é o deslocamento de uma peça de uma casa para outra, que não esteja ocupada.
CAPTURA: é o movimento de uma peça para uma casa já ocupada pelo adversário.
Neste caso, tira-se a peça adversária, colocando a própria peça em seu lugar.
A captura é opcional. Cada tipo de peça obedece a movimentos diferentes.

O REI: (branco ou preto) move-se ou captura peças em qualquer sentido, uma casa de cada vez. Os reis nunca podem ficar um ao lado do outro.
Na figura abaixo, o rei branco pode capturar o peão preto ou mover-se para uma das casas indicadas. O rei preto tem apenas cinco opções: capturar o cavalo ou ocupar uma das casas assinaladas. Atenção: o rei é a única peça que não pode ser capturada, ao ser atacado fica em cheque.
O PEÃO: (branco ou preto) move-se para a casa à sua frente, desde que não esteja ocupada. Ao ser movido no seu primeiro lance, cada peão pode andar uma ou duas casas. O peão é a única peça que captura de maneira diferente do seu movimento. A captura é feita sempre em diagonal, uma casa apenas. O peão nunca se move nem captura para trás. Abaixo, o peão branco central pode escolher entre capturar a torre ou o cavalo das pretas. Os pontos indicam os movimentos possíveis dos peões brancos. Note que os dois peões de cores contrárias, situados frente a frente, não podem ser movimentados.
O CAVALO: (branco ou preto) captura somente a peça adversária que esteja na casa final do seu salto. Abaixo, o cavalo branco pode capturar o bispo preto, ou ocupar qualquer casa assinalada. A torre branca bloqueia um dos sues movimentos. Observe que nem os peões pretos e nem o rei branco impedem os seus saltos.
O CAVALO: (branco ou preto) é o único que salta sobre as peças (pretas ou brancas).
O movimento do cavalo assemelha-se à letra "L", formada por três casas, a partir da casa inicial do lance.

O BISPO: (branco ou preto) move-se ou captura pelas diagonais, seguindo num único sentido em cada lance. Cada jogador tem dois bispos, um anda pela casas brancas e outro pela casas pretas. Abaixo, o bispo branco pode capturar a dama preta ou ir para qualquer casa assinalada. Note que o cavalo branco está obstruindo parte de uma diagonal.

A TORRE: (branca ou preta) move-se ou captura nas colunas (horizontal e vertical), seguindo num único sentido em cada lance. Abaixo, a torre preta pode capturar a dama branca, ou ocupar qualquer uma das casas marcadas, mas a sua passagem está bloqueada pelo peão preto.

A DAMA: (branca ou preta) move-se ou captura em qualquer sentido (horizontal, vertical e diagonal), quantas casas quiserem desde que seu caminho não esteja obstruído por alguma peça da mesma cor. Abaixo, a dama branca pode capturar o bispo preto, ou ocupar uma das casas assinaladas, mas não pode saltar sobre a torre branca ou sobre o peão branco.