ATENDIMENTOS DE SETEMBRO 2012

O MÊS DE SETEMBRO TEM SIDO DE MUITA APRENDIZAGEM A CADA NOVO ENCONTRO, PARA NOSSA EQUIPE E PARA NOSSOS VISITANTES.

JÁ RECEBEMOS MUITAS TURMAS, EM MÉDIA 100 CRIANÇAS POR DIA.

ESCOLA M.E.F. MÁRIO CURTINOVE

APRENDEMOS E COMPARTILHAMOS INFORMAÇÕES SOBRE O BIG BANG COM UM MENINO DE 7 ANOS, ELE BRINCA COM ESSA ESFERA TRAPEZÓIDE ICOTETRAÉDRICA QUE SE EXPANDE EXPLICANDO:

Ele me diz que primeiro o universo de que fazemos parte não existia e que tudo estava reunido em um única massa densa que foi se enchendo de muita energia concentrada no centro da massa (como um núcleo).

 

De repente ... a massa ficou quente de mais e houve uma explosão! Assim se criou os planetas e tudo que existe no universo, as galáxias...

 

 

 

Na nossa galáxia, os planetas foram se aproximando e são atraídos pelo Sol.

Observação nossa:
Foi incrível a explicação do menino!

A teoria do Big Bang foi divulgada no início do século XX, após ter sido formulada por astrônomos e físicos. Essa classe científica acredita que a formação do Universo se deu a partir de gigantescas explosões que teriam acontecido há pelo menos 15 bilhões de anos.

Segundo tais cientistas, o Universo - antes da suposta explosão - se encontrava aglomerado em uma espécie de esfera densa e quente, além disso, tinha uma composição a partir de hélio e hidrogênio. Entretanto, eles não conseguem explicar o que teria motivado a explosão da esfera e sua intensidade, sabem que a partir do evento foram lançados materiais por todos os rumos.
A teoria do Big Bang afirma que após a explosão e a acomodação das diferentes matérias, essas se aglomeraram formando as galáxias do Universo.
Com base nessa teoria esse processo ainda continua, ou seja, o Universo ainda está em constante expansão.

 

EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS NA ALFABETIZAÇÃO

Prof. Giselle ensina algumas meninas a trabalhar com as letras e números através do toque, tentando perceber os contornos e identificar que letra ou número está tocando, depois desenhar na caixa de areia branca.

As meninas preparam as mãos para o contato com a textura dos cartões. Passando creme nas mãos, elas acionam quimioreceptores nervosos que perceberão a textura com maior eficiência.

 

A colega conduz a mão da outra no caminho da letra.

 

Após o desenho da letra a ação se inverte, é um jogo compartilhado onde a vitória é poder vivenciar e aprender juntos.

CONHECIMENTO: SEM PRECISAR ESPERAR

 

Proporcionando informação para além de um currículo, pois conhecimento não tem tempo, tem intenção.

 

Meninas do 3º ano do E. Fundamental desvendando os limites do planisfério. A aluna pergunta para a outra: Onde fica a Oceania?

A colega procura no globo terrestre.

 

 ESCOLA. M. E. I. CARROSSEL


Recebemos 45 crianças entre 4 a 5 anos da Escola Carrocel, acompanhadas de 7 professores. Foi um encontro maravilhoso, as crianças apresentaram entendimento sobre as regras de convivência lúdica, os prfessores interagiram com seus alunos e registraram os momentos relevantes em nosso relatório de atendimento ludo-pedagógico.

 

O TENTOS

O tentos é um jogo montessori que a mesma (Maria Montessori) criou para que a criança tivesse melhor noção do que é o conceito de par ou ímpar.

 Expontaneamente as crianças brincam e aprendem conceitos:

   A criança coloca número por número na figura-fundo.

Depois  coloca as pastilhas que vão formando a quantidade de peças de cada número, nos pares a criança passa o dedo entre as colunas que se formam. No ímpar, a última peça tranca a passagem do dedo.



PROJETO BRINCANDO COM PAPEL

O PROJETO BRINCANDO COM PAPEL FOI ELABORADO PELA PROFESSORA ANA BEATRIZ FIORAVANTE E APRESENTADO À SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DESTE MUNICÍPIO, PROFESSORA ROSMARI N. DE MELO.

O INTERESSE ERA DE DESENVOLVER UMA PARCERIA ENTRE A PAPELOTECA ROTH DE PORTO ALEGRE ATRAVÉS DA PROFESSORA ANA E DA PROFESSORA CELINA CABRALES, DIRETORA DA PAPELOTECA, A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E A BRINQUEDOTECA MUNICIPAL DE CAPÃO DA CANOA. NESTE BLOG SE ENCONTRA O SITE E BLOG DA PAPELOTECA ROTH.

AS OFICINAS DE RECICLAGEM E CONFECÇÃO DE PAPEL JÁ ESTÃO NO SEU 2º ENCONTRO. SETE ESCOLAS ESTÃO PARTICIPANDO (MÁRIO CURTINOVE, MAGNANTE, PRUDENTE DE MORAES, CÍCERO BROGNI, ZILPA, LEOPOLDINA, VIZZOTTO).

ADOLESCENTES DE SÉRIES FINAIS SÃO O PÚBLICO DAS OFICINAS, ALÉM DE SUAS PROFESSORAS DE ARTES, CONVIDADAS A PARTICIPAR.

 Professora Ana Beatriz ensina a fazer a mistura com papel rasgado, água e cola especial orgânica.

E nasce o papel reciclado.

 

 

O papel é passado do bastidor para a entretela onde será prensado para depois ser pendurado para secar.

 

 

As meninas da Escola Mário Curtinove vivenciam a confecção do papel.

 

 

ATENDIMENTOS DE AGOSTO 2012

No seu primeiro mês de atendimento lúdico, recebemos escolas municipais de educação infantil, séries iniciais e educação especial.

 

Foram encontros lúdicos maravilhosos, de muita aprendizagem para nós, para os professores e para as crianças. Pois somos um espaço em constante construção e transformação. A educação é processo contínuo de aprendizagem do ser humano, pelo qual ninguém está pronto e em que somos, como afirma Alícia Fernandes (psicopedagoga argentina), " ensinantes- aprendizes e aprendizes-ensinantes".

 

Escola M.E.I Pequeno Aprendiz (4 a 5 anos)

 

 

RITUAL DE ACOLHIDA

 

 

 

Apresentação da Brinquedoteca, seus setores lúdicos e acordos, regras de convivência social do brincar.

 

 

SETOR LÚDICO AFETIVO (VIDA PRÁTICA)

 

 



 

SETOR DO MUNDO TÉCNICO (PROFISSÕES)

 

 



 

 

RITUAL DE REFLEXÃO E DESPEDIDA

 

 

Cantamos com as crianças o Fado português criado por crianças da Escola da Ponte (Portugal) e disponível no youtube.

 

 

São dois braços, são dois braços,

Servem pra dar um abraço,

Assim como quatro braços

Servem pra dar dois abraços.

 

E assim por aí fora,

quando for chegada a hora

Serão tantos os abraços

Que não vão chegar os braços,

Pros abraços!

 

 

 

ESPIRAL DO BRINCAR

 

 

As crianças, na saída para o retorno à escola, percorrem a trilha do nosso jardim em espiral, onde elas podem contemplar as flores que são cuidadas com muito carinho pela comunidade da Praia do Barco, pela Valéria, integrante de nossa equipe e pelo Tarcísio da Secretaria de Educação.

 

 

 

ESCOLA M.E.ESPECIAL ANA BAUER FELÍCIO

 



 

Brincando no setor criativo

 

 

 

Brincando com brinquedos psicomotores

 

 

Recebemos crianças, adolescentes e adultos especiais

 

 

Oferecemos uma Oficina de Musicalização para os adultos finalizando com a construção de um instrumento musical- o ganzá (que é um instrumento de percurssão de origem africana, funciona por agitação - idiofone)

 

Na musicalização orientada pela prof. brinquedista Giselle, tratou-se dos sons percurssionistas advindos de instrumentos africanos feitos com materiais da natureza- sementes, cascas de árvore, madeira)

 

 

 

ESCOLA M.E.F. PRUDENTE DE MORAES

 

Já recebemos todos os alunos de séries iniciais de Curumim. Foram encontros muito produtivos, principalmente o nosso momento de compartilhar o lanche que chamamos de Pic-Nic, ao som dos passarinhos que cantam o tempo todo no telhado da brinquedoteca.

 

 

Prof. Giselle  serve o lanche para oferecer a um visitante, assim ocorreu com os outros, todos serviram alguém e, o mais interessante é que o grupo esperou que todos estivessem servidos para poder se alimentar. Foi um momento mágico!! Enquanto isso...

Os passarinhos cantavam.

 

 

 Ao entregar o lanche os colegas se abraçavam. Muito lindo!!! Mas antes do PICNIC, houve muita brincadeira, concentração, pesquisa, pois brincando é que se aprende...

 

 

Concentração e investigação no Jogo do Cara-a-Cara

 

 

 

 

  Aprendendo a medir a pressão arterial e brincando de médico.

 

 

 Aprendemos com os pequenos todos os dias, que não existem diferenças quando lhes é oferecido diversidade em experiências... 

(um dos meninos é deficiente visual, pergunto a você...

qual dos dois?)

 

 

 

 

Confirmamos todos os dias que a criança não é uma garrafa vazia a ser preenchida, mas uma chama que deve ser nutrida para que não se apague (Donald Winnicott)... 

 

 

 

ESCOLA M.E.F. MÁRIO CURTINOVE

 

Esta escola é nossa vizinha e também nosso público de atendimento fixo, juntamente com a Escola E.E. Ana Bauer Felício.

Este atendimento favorece nossas pesquisas a cerca da evolução comportamental, emocional e cognitiva das crianças frequentadoras desta brinquedoteca, dando-nos aporte teórico e referencial  para planejamento, avaliação e resultados do trabalho lúdico junto a alunos e professores.

 

 



Esta atividade chama-se pinçar, onde a criança separa com o uso de uma pinça as miçangas brancas das escuras colocando-as em garrafinhas diferentes. Este desafio ofereceu estado de alerta e atenção ao menino por quase meia hora. Um menino que, aparecentemente não se concentrava em nada.

 

 

Fantástico! Tivemos uma aula sobre paleontologia com este menino do 1º ano. Ele lê as indicações científicas do pequeno livro que acompanha o material composto por diferentes dinossauros. Cada ficha revela o nome do dinossauro e seu significado, Era em que viveu, filos, gênero, espécie, etc. Comenta com o colega: Cara, esse é o braquiossauro! Ele é da Era Jurássica e é herbívoro! Sabe o que é isso? Ele só come vegetais. Que shoow!

 

Me pergunto então: por que não oferecemos às crianças o que eles gostam e desenvolvemos as habilidades que eles precisam? Esse menino leu fluentemente palavras difíceis sobre os dinossauros que eu (prof.) não consigo ler rapidamente.

 

Eles adoram ciência!

 

 

 

 

 

Com autonomia, eles buscam conhecimento, revistas que trazem leituras diferentes do cotidiano. Nossas salas de aula precisam oferecer um ambiente que instigue, que promova a curiosidade. Ambiente que acolha seus desejos de se alimentar do que é interessante para os alunos.

 

 

 

 

As brinquedistas, no momento dirigido que acontece no final do encontro lúdico, apresentam um material que ainda não foi explorado pelas crianças. Neste dia apresentei a caixa de areia de desenhar com o dedo. Cada criança teve a oportunidade de desenhar uma letra ou número que eu apresentava e todos emitiam juntos o som da letra.

 

 

 

É importante mostrar diferentes formas de escrita, a de fôrma ou palito, a cursiva, arial.

 

 

 

 

Outra atividade muito explorada na Brinquedoteca é o canto da pintura, que fica no setor criativo da mesma. Algumas crianças referem nunca ter pintado com pincel.

 

 

 

 ESCOLA M.E.F. LUIS CLÁUDIO MAGNANTE

 

 

 Um objeto muito importante na Brinquedoteca é o tapete das descobertas como é chamado pelas brinquedistas e pelas crianças. É um espaço organizador do brincar, nele está preservado este espaço de conhecimento e exploração dos objetos lúdicos. O brinquedo comunica com a criança o que ele oferece. O aluno vivencia, classifica, organiza, descobre as possibilidades do brinquedo, inventa variações para o uso.

 

 

 

 

Aprendizagem só pode ser significativa.

Se não tiver significado para a criança, não será apreendida.

 

 

 

 

O objeto deve convidar ao desafio.

 

 

ESCOLA M.E.F. CÍCERO BROGNI

 

Desafios, situações-problema. Na simplicidade do desafio de versar o líquido de uma garrafa para a outra, se encontra a atenção, a concentração e os músculos tensos na busca da execução perfeita.

 

 

A apresentação do material também instiga à curiosidade e se torna alvo do exploratório. O objeto tridimensional, palpável, a figura e o recurso escrito sobre o objeto, leva a investigação sobre o concreto, deixando de ser irreal ao olho, ao toque.